随着四川省聚焦区域传统汽车产业转型升级，建设绿色智能网联汽车产业生态圈，部署新能源汽车、智能网联汽车等智能制造重大项目，汽车产业亟需高素质技术技能人才支撑。

成都工业职业技术学院以产教深度融合、校企无缝对接破题，与四川领克汽车制造有限公司共同打造 “领克智能化新能源汽车产业学院”，建设智能化新能源汽车人才育训示范基地，培养智能化新能源汽车技能人才，助推区域绿色智能网联汽车产业发展。

图：新能源汽车专业学生进行机器人实训操作

校政行企 多元融合

校企双方成立项目建设联席理事会，制定理事会章程，校企共治，建立经费与人员保障机制、评价与监督机制、办学研究与服务机制、校企师资混编机制等，形成产教融合治理平台。市场化运营实现成果共享，稳中有序推进公共实训基地市场化运营，校企共同参与管理，企业市场化运作，相应收益用于回馈基地建设，在确保国有资产保值增值的基础上实现自我造血。同时，校企双方签署收益分配协议，支持企业获取合理权益，形成“合作共赢、共生发展”的命运共同体

契合产业发展 构建特色专业群

学校以产业学院为载体，融合新能源汽车技术、智能网联汽车技术、机械制造及自动化、工业机器人技术等专业，构建新能源汽车制造、生产线智能化装备为一体的特色专业群。围绕智能化新能源汽车生产线升级改造所带来的技术升级、工艺升级，将新能源智能汽车产业核心技术标准引入相关课程标准，将新能源智能汽车产业共性技术转化为教学内容。采用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实等手段，校企共同开发课程体系，共同建设数字化项目资源库，共同开发岗位技术培训包，共同编制数字化新形态教材和新型活页式、工作手册式教材，打造专业特色课程。精准匹配吉利智能化新能源汽车产品升级和生产线改造，无缝对接产品全生命周期和人才培育全生命周期。

校企协同 创新人才培养模式

学校在成都（龙泉驿）经济开发区建立汽车产业分院，以吉利汽车等企业为依托，校企联合开展教育部现代学徒制试点。实施育训岗创融合人才培养，引入国际先进职业标准，从创新“双主体”育人机制及校企共建“双身份”招生方案、“双结合”课程体系、“双导师”师资队伍、“双基地”实训保障、“双评价”考核体系等方面协同育人，实施岗位基础－专项－综合“三阶段”技能递进式培养，形成“国际引领·双元融合·三段递进”现代学徒制人才培养新模式。通过推进专业群人才培养模式改革，实现“培养+就业”有机衔接。目前，学校组建的“吉利精英班”共有157人，企业接收顶岗实习学生有206人。现代学徒制人才培养新模式获2021年省级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。

立足行业 履行育训并举职能

以“智能化新能源汽车产业学院”为基础，利用学校作为全国重点建设职业教育师资培训基地、四川省高技能人才培训基地”、汽车领域“1+X”证书制度试点四川省大区办公室、吉利汽车（成都）培训中心、成都工匠公共实训基地的优势，构建智能化新能源汽车社会化人才培养基地。开展新能源汽车、智能制造、人工智能、工业机器人等人才社会培训工作，包括开展职业技能等级培训、员工技能提升培训等多层次社会服务。专业群承接的培训等社会服务，年服务6000余人∙日，获评1+X试点工作特殊贡献奖。