当生成式AI掀起教育数字化转型浪潮，如何构建智能技术与教学场景的深度耦合模式？怎样设计可落地的“人工智能+教育”创新方案？如何通过跨界、跨区、跨线协同发展解构AI时代产教融合新范式？4月1日，由吉利学院、吉利（四川）创新中心主办，智能科技学院承办的AI时代下“三个校园”建设研讨会在成都举行。研讨会直击教育数字化转型痛点，汇聚教育界与产业界智慧，围绕“AI+高等教育”主线，共同探讨AI时代下“三个校园”建设的教育理念与实践路径。

前瞻三个校园 解码教育创新逻辑 

吉利学院马常松副校长在研讨会致辞中表示，在全球经济社会深度变革与人工智能快速迭代发展的背景下，吉利学院深入践行李书福董事长提出的“跨界校园、跨区校园、跨线校园”教育理念，通过教育模式的创新与变革，破解传统教育与产业需求脱节的难题，积极探索高等教育在新时代的全新发展路径。他指出：“在‘三个校园’建设中，我们必须回答好三个问题：怎样在技术维度破解数字鸿沟实现技术普惠，在价值维度坚守教育本质实现育人初心，在制度维度打造合理的质量保障体系。这些问题正好是本次研讨会关注的焦点。”他希望学校与专家学者携手，以“跨界”打破壁垒，以“跨区”连接世界，以“跨线”融合虚实，共同构建一个更加开放、多元、高效的教育生态体系，推动教育创新与高质量发展。

研讨会上，吉利学院与吉利（四川）创新中心举行了企业专家聘任仪式。受聘专家将全方位参与学校的人才培养、课程建设、师资队伍、科研创新、实践教学等关键环节，实现企业深度参与教育教学的全过程，紧密对接企业生产经营与技术创新需求的“双向奔赴”，为学校高质量发展提供有力支撑。

聚焦教学改革：AI赋能回应时代命题 

以“AI时代课程教学主动变革”为主题，国家级教学名师、教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会副主任、电子科技大学黄廷祝教授作首个专题报告。他从人工智能教育和人工智能技术赋能教学的概念切入，详细阐述了生成式人工智能的发展背景和应用场景，探讨了生成式人工智能对未来教育产生的深刻影响，分享了运用中国大学MOOC智慧课程平台、出版交互式《线性代数》数字教材、推动课堂教学变革等方面的路径探索和具体实践。黄教授指出，生成式人工智能的迅速演进和发展，正在带来科研范式的变革，或将深刻改变未来教育形态。高校教师要积极拥抱人工智能，主动变革，加快推动人工智能技术赋能教学创新。关键就是要回归教育的本质，更加关注以人为本，注重学生的能动性，尤其要重视培养学生的自主学习能力、独立思考与批判思维能力，实现“人-机”协同互补。

深化产教融合 破解人才培养“提质密码”

浙江吉利控股集团创新中心首席科学家、博士后导师顾鹏云围绕“打造校企合作和产教融合新生态——科产教人深度融合发展新质生产力”作专题报告。报告从技术变革的四大工业革命和教育四次范式革命谈起，剖析了当前汽车行业对人才的需求与教育现状的差距以及教育界与工业界对工科教育的新共识。他强调，在当前产业转型升级的关键时期，深化产教融合、加强校企协同已成为培养高素质应用型人才的核心路径。要积极构建“跨界校园+跨区校园+并行校园”生态，利用AI、元宇宙等技术重塑工程教育，形成“软件+平台+课程+教材”综合解决方案，以“科产教人四链融合”推动人才从适应到引领产业变革。

电子科技大学自动化工程学院郝家胜副教授展示了“基于昇腾的人工智能创新人才培养探索”的主题报告，分享“课-训-赛”的产教融合AI人才培养新模式探索以及取得的初步成果，重点介绍了基于昇腾AI基础软硬件平台，创新建设AI实验平台，赋能人工智能课程建设、推进四川省人工智能学院建设的成电实践。他强调，产教融合是课程改革与新时代人才培养模式创新的有效途径，需要校企结合、主动融合，需要拥抱生成式AI，主动变革，赋能课程建设，助力AI实战创新人才培养。

吉利学院智能科技学院院长袁丁教授以“Ai赋能的‘三个校园’建设及应用型人才培养”为题，分享了吉利学院智能科技学院依托吉利控股集团产业优势，坚持“智能+汽车”特色，打造“需求牵引-专业重构-课程革新-师资升级-实践强化”的闭环培养体系，通过学校-产业深度融合、地区-校区资源整合、线上-线下智慧融合，多维度培养适应工业互联网发展，满足企业数字化转型和汽车“新四化”发展需要的高素质应用型人才的探索与实践。吉利学院始终以服务产业需求为己任，以数字化改革为引擎，积极探索和尝试“三个校园”建设的实施路径，将人工智能技术融入教育教学全要素、全过程，构建产教深度融合的数字化教育新生态，努力为新时代人才培养贡献“吉利方案”。

“三个校园”理念的提出，正是以教育之“变”回应时代之“问”，在AI浪潮奔涌的今天，传统教育的“围墙”正在瓦解，唯有主动求变、勇于创新，才能实现换道超车。此次研讨会不仅是对教育本质的深度挖掘与剖析，更是对未来教育战略的积极探索。

编辑：黄国兵 洪银苹（实习）