“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，教育领域锚定“建设高质量教育体系”核心目标。广元市地处秦巴山区集中连片脱贫地区、川陕革命老区，又是川陕甘结合部区域中心城市，如何突破区域发展限制，推动教育高质量发展？广元教育综合改革实践，又为教育强省建设、教育强国建设提供了哪些鲜活“样本”？近日，记者专访了广元市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长张骏。

《教育导报》：回眸“十四五”，广元市教育高质量发展的着力点有哪些？取得了怎样的成效？

张骏：“十四五”期间，广元市始终坚持教育优先发展，深入实施教育提质工程，聚力打造区域教育中心，办学水平不断提高，各类教育蓬勃发展。一是“软实力”显著增强。基础教育从基本均衡迈向优质均衡，多元育人模式不断创新。目前，全市已有各级示范校、名校342所。二是“硬实力”持续夯实。教育新基建、“县中振兴”、智能改造等项目扎实推进，新增学位1 .2万个，城乡学校面貌焕然一新。三是“服务力”有效提升。全市组建学区39个、教育集团48个，职业院校与市内外384家企业深度开展校企合作。四是“辐射力”不断彰显。教育部基础教育综合改革实验区、全国劳动教育实验区建设成效明显，“跟着总书记走蜀道”思政大课、农村小规模学校建设管理等特色工作影响广泛，“学在广元”教育品牌持续擦亮。

《教育导报》：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，“十五五”规划建议明确提出“一体推进教育科技人才发展”。广元市地处秦巴山区，面对义务教育“乡空镇弱城挤”的现状，在健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制上有哪些探索和经验？

张骏：广元市按照“学位适配人口、学校贯通学段、学区统筹资源、市县共管结合、集团共享优质”的思路，系统推进基础教育综合改革，通过推动学校规划建设由“学位”向“五位”转变、教育资源供给由“学校”向“学区”转变、教师配置方式由“学校人”向“系统人”转变、教育教学资源从“学校专用”向“全域通用”转变，优化城乡教育资源配置，促进基础教育扩优提质，更好满足人民群众接受公平优质教育的愿望。

结合广元山地多、人口向城市集中的特点，我们着力建好办好“两类学校”。其一，建好办好寄宿制学校，采取“主动集中”策略，允许农村学生有序进城进镇入学，推动小散弱的农村学校生源向基础好、质量高、学位有富余的城镇寄宿制学校集中。切实加强改善寄宿制学校条件，落实心理健康教育“一校一室”计划。其二，办好必要保留的小规模学校，落实农村小规模学校每年不低于20万元标准保底公用经费的政策。

《教育导报》：面对“十五五”时期的新使命，广元教育发展规划有哪些新思路、新方向？

张骏：展望“十五五”，我们将全面贯彻落实党的二十届四中全会精神，始终坚持以人民为中心的发展理念，紧紧围绕“优质、公平、普惠”主题，聚焦立德树人、学龄人口变化下的教育资源配置、教育数字化、基础教育扩优提质、家校社协同育人、高素质专业化教师队伍建设等重点工作、重大工程，实施“学有优教、教有优校、校有优师、育有新人、学在广元”五大行动，锐意改革、务实进取，聚力打造区域教育中心，加快建设现代化教育强市，努力办好人民满意的教育。

来源：教育导报