初冬的合江，寒意未浓，风物宜人。长江与赤水河滋养的沃土上，万亩真龙柚林硕果满枝，清甜香气浸润着街巷村落，更悄然漫进合江县先市镇中心校的教室。这缕刻在合江人记忆里的芬芳，此刻化身为独特的教育载体，叩开了孩子们感知家乡、表达真情的新窗，演绎着一堂别开生面的乡土习作课。

“同学们，今天我们不急着写作文，先来认识一位‘熟悉的新朋友’——它来自家乡的田间，藏着合江的味道。”语文老师的话音刚落，孩子们的目光便齐刷刷聚焦在课桌中央。一颗颗饱满圆润的真龙柚静静伫立，金黄果皮泛着自然光泽，细密油胞仿佛藏着家乡的秘密，等候着孩子们用感官探索、用心灵对话。这堂以“真龙柚”为主角的习作课，在满是期待的氛围中拉开序幕。

打破传统课堂的沉闷，这里成为充满欢声笑语的探索乐园。在老师引导下，孩子们调动所有感官，与这颗熟悉却未曾深究的果实深度互动。他们小心翼翼捧起柚子，用眼睛细细端详：有的对比大小，有的观察果皮上的细微斑点与光泽过渡，有的勾勒轮廓，念叨着“像小皮球，又像胖娃娃”。随后，孩子们伸出小手触摸微凉细腻的表皮，指尖传来的粗糙质感与油胞凸起，让他们频频发出惊叹。更令人沉醉的是那独特香气——孩子们将柚子凑近鼻尖深吸，清冽中带着甘甜的芬芳充盈鼻腔，有孩子闭眼回味：“像春天的花香，又像奶奶晒的橘子干味道。”

课堂最生动的瞬间，定格在剥开柚子的那一刻。随着“嗤啦”一声轻响，小刀划破果皮，洁白海绵层包裹的饱满柚瓣展露真容，清甜雾气伴着柚香喷薄而出，迅速弥漫整个教室。果香与孩子们的欢呼声交织，阳光透过玻璃窗洒在一张张兴奋的小脸上。孩子们小心拆解柚瓣，晶莹果肉饱满多汁，迫不及待送入口中。“哇，好甜！一点都不酸！”“这就是合江真龙柚的味道！”清脆赞叹声此起彼伏，这份从味蕾直达心田的鲜甜体验，成为最鲜活真实的写作素材，让家乡印记深深扎根。

课堂上，不同性格的孩子都找到了专属表达节奏。活泼的孩子围坐分享观察发现，交流品尝感受，在协作讨论中碰撞思维火花；沉静的孩子凝神构思，将所见、所触、所闻、所感梳理成文，让鲜活感知顺着笔尖流淌。“我以前觉得柚子就是用来吃的，今天才发现，它金黄的外衣上布满小毛孔，像在呼吸合江的新鲜空气。”“爸爸说，合江的土壤和气候才养得出这么甜的柚子，原来它和我们一样，是这片土地养大的孩子。”一篇篇充满童真灵气的文字，无华丽辞藻，却因真挚情感格外动人。

看着孩子们红扑扑的小脸与满含真情的作文，校长深有感触：“教育绝不能脱离生活与实践。”学校开展“柚子习作课”，初衷就是打破教室围墙，让“生活即教育，乡土即课堂”的理念落地生根。在合江，真龙柚是国家地理标志产品，更是承载地域文化与乡愁记忆的符号。将乡土风物引入课堂，就是要让孩子们明白，教育不是遥远的知识灌输，而是源于生活、贴近自然的生动体验。对孩子们而言，真龙柚不再是单纯的水果，而是一本可看、可触、可闻、可品的“立体教材”，是了解家乡、认同乡土的重要纽带。

校长表示，这堂课的意义远不止完成一篇作文。它是深刻的乡土认同教育，让孩子们在探究中重新认识家乡风物，“我是合江人”的自豪感随柚香沁入心脾；它破解了写作教学“无米之炊”的难题，以乡土素材让孩子们有话可说、有情可抒，实现“我手写我心”的自然流露；更重要的是，它是全人教育的生动实践——孩子们在观察中学会专注，在分享中懂得协作，在品尝中感悟自然馈赠，这些核心素养的培育，远比单纯知识传授更为珍贵。

柚香终会散去，课堂热烈也会归于平静，但这堂课播下的种子，已在孩子们心中生根发芽。当写作灵感从乡土萌发，当乡愁滋味在舌尖绽放，当乡土认同在心灵扎根，教育便完成了最美好的闭环。这颗以乡土文化为养分、以生活实践为阳光的种子，不仅滋养着孩子们的写作热情，更培育着他们的文化自信与家国情怀。

来源：合江县先市镇中心小学校  曹小峰供稿